为帮助2025级环境设计专业新生筑牢专业认知、明晰成长路径，9月26日，艺术设计学院在文华楼303室，举办“艺启新程，境遇未来”班导师新生见面会。以“全方位解读+深度互动”的形式，为新生开启大学专业学习的“第一堂课”。

一、专业解读：揭开环境设计的“多元面纱”

“环境设计不是简单的‘画图’，而是涵盖‘室内、景观、公共空间’三大核心领域，以‘改善人居环境’为目标的综合性学科。”班导师宋培娟老师从专业定义切入，结合实例拆解环境设计的核心范畴：小到住宅空间的功能布局、家具搭配，中到商业综合体的动线设计、灯光氛围营造，大到城市广场的景观规划、生态廊道建设，都属于环境设计的实践范畴。同时，他还介绍了学院环境设计专业的师资配置——90%以上教师拥有企业项目经验，为“理论+实践”教学提供保障，让新生对专业有了更立体的认知。

二、趋势与前景：把握行业发展“风向标”

谈及环境设计专业的发展趋势，班导师宋培娟老师重点分析了三大方向：一是“绿色低碳设计”，随着双碳政策推进，具备环保材料应用、节能空间规划能力的设计师更受青睐；二是“数字化设计”，BIM技术、3D建模、VR空间体验等工具已成为行业标配，掌握相关技能能显著提升竞争力；三是“文化赋能设计”， 将地域文化、传统美学融入空间设计，成为当下文旅项目、特色民宿的核心需求。

在就业方向解读环节，班导师梳理出五大主流路径：一是进入建筑设计院、室内设计公司、景观设计事务所等专业机构，从事方案设计、施工图绘制等工作；二是服务房地产企业，参与住宅、商业项目的空间规划与落地跟进；三是加入文旅、酒店行业，负责特色空间的主题设计；四是考取城乡规划、环境艺术相关公职岗位，参与城市公共空间建设；五是自主创业，开设个人设计工作室，承接中小型设计项目。

三、课程与特色：解锁“能落地”的教学体系

“大学四年的课程设置，是循序渐进培养‘设计能力’的过程。”宋老师细介绍了核心课程体系：大一侧重设计素描、色彩基础、构成原理等基础课程，打牢美学与手绘功底；大二开设建筑制图、设计表现技法、CAD与3DMAX软件课，掌握专业理论与工具；大三聚焦专题设计（如商业空间设计、居住区景观设计）、材料与施工工艺，提升实操能力；大四则以毕业设计、企业实习为主，实现“从校园到职场”的衔接。

值得一提的是，学院的教学特色凸显“实践导向”：一是开设“项目制课程”，将企业真实设计项目引入课堂，学生以小组形式完成方案设计并接受企业导师点评；二是搭建“校企合作平台”，与10余家知名设计公司建立实习基地，每年组织新生赴项目现场参观学习；三是鼓励“以赛促学”，指导学生参与“全国高校环境设计大赛”“中国室内设计新人奖”等赛事，以竞赛提升设计思维与创新能力。

四、能力培养：从“会设计”到“善创新”

“环境设计的核心竞争力，在于‘创新思维’与‘实践能力’的结合。”宋老师以自己指导的学生项目为例，分享能力培养方法：在创新思维上，通过“跨学科案例分析”（如借鉴建筑学的空间逻辑、社会学的用户需求研究）拓宽设计视野，鼓励学生从生活细节中寻找设计灵感；在实践能力上，组织“材料市场调研”“施工工地见习”等活动，让学生了解不同材料的特性与施工流程，避免“纸上谈兵”。“我们希望培养的不是‘只会画图的设计师’，而是能解决实际问题、懂落地执行的专业人才。”

五、互动答疑：精准解决新生“心头惑”

在提问环节，新生围绕专业学习、职业规划等问题积极互动。“零基础学软件会不会很难？”大一新生张月月问道。宋老师解答：“学院开设软件基础课，从基础操作教起，课后还有导师答疑群，只要跟着课程节奏练习，半个月就能掌握基本建模；我们还会分享免费学习资源，帮助大家快速入门。”“想从事景观设计，需要提前积累哪些知识？”另一位新生追问。宋老师建议：“平时多关注优秀景观项目案例，比如上海辰山植物园、杭州西溪湿地，分析它们的空间布局、植物配置；周末可以去公园、街道观察真实景观，手绘记录灵感，这些积累对后续学习很有帮助。”

一个小时的见面会，在干货满满的分享与热烈的互动中落下帷幕。新生们纷纷表示，不仅厘清了专业认知、明确了学习方向，更感受到了学院的用心与导师的关怀。此次见面会，不仅搭建了师生沟通的桥梁，更为新生开启了专业学习的“新征程”，为他们在环境设计领域的成长奠定坚实基础。